1 أنماط الفكر الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين من وجهة نظر المعلمين (the role of administrative thought patterns among secondary school principals in the southern governorates of Palestine from the point of view of teachers, dr.heba elian د.هبة عليان
) هدفت الدِّراسة التَّعرف إلى دور أنماط الفكر الإداري لدى مديري المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين من وجه نظر المعلمين. استخدمت الدِّراسة المنهج الوصفي التحليلي، وتكوَّن مجتمع الدِّراسة من معلِّمي المدارس الثانوية بالمحافظات الجنوبية لفلسطين بمديريتي غزة وقد بلغت عينة الدراسة (320) معلماً ومعلمةً حسب إحصائية وزارة التربية والتعليم الفلسطينية، واُستخدِمت الاستبانة كأداةٍ للدِّراسة، وخَلُصَت الدِّراسة لعدة نتائج أهمها: أن المتوسط الحسابي لجميع فقرات مجالات أنماط الفكر الإداري لدى مديري مدارس الثانوية من وجهة نظر المعلمين جاءت بوزن نسبي (69,6%) أي بدرجة كبيرة، ثم قدمت الدراسة عدة توصيات من أهمها: أن تقوم وزارة التربية والتعليم بعقد ورش تدريبية وتأهيلية لمديري التربية والتعليم، وعقد دورات إنعاشيه لمديري المدارس الثانوية بهدف تزويدهم بكل ما هو جديد، وعقد اجتماعات دورية يتم تحديدها من قبل المدير، بين المدير والمعلمين ومجلس أولياء الأمور للاطلاع على المستجدات التعليمية والمشاكل المتعلقة بالطلبة. The study aimed to identify the role of administrative thought patterns among secondary school principals in the southern governorates of Palestine from the point of view of teachers. The study used the descriptive analytical method, and the study population consisted of secondary school teachers in the southern governorates of Palestine in the two districts of Gaza. The study sample amounted to (320) male and female teachers according to the statistics of the Palestinian Ministry of Education. The questionnaire was used as a tool for the study. The areas of patterns of administrative thought among secondary school principals from the teachers’ point of view came with a relative weight (69.6%), i.e. to a large degree. Then the study made several recommendations, the most important of which are: That the Ministry of Education hold training and rehabilitation workshops for education directors, and hold refresher courses for principals Secondary schools in order to provide them with everything that is new, and to hold periodic meetings to be determined by the principal, between the principal, teachers and the Parents Council to review educational developments and problems related to students
2 التدريب والتطوير في إدارة الموارد البشرية (Training and development in human resource management, زلفى أبو غالي zulfa abu ghali
يتحدث هذا المقال عن التدريب والتطوير في إدارة الموارد البشرية ، أهميته وأنواعه ومراحل تنفيذه، والتدريب والتطوير مفهومان يشيران إلى الممارسات و الجهود التي تقوم بها المؤسسات لمساعدة موظفيها على تحسين وتطوير قدراتهم المهارية و المعرفية، ولقد تغيرت النظرة للتدريب في الوقت الحالي بحيث أصبح ينظر إليها على أنها استثماراً في رأس المال البشري، حيث أن ما تنفقه المنظمة على تدريب موظفيها يعود إليها بالربح والعائد المادي من خلال تحسين أداء الموظفين و بالتالي زيادة الإنتاجية، لذلك فالتدريب يعد من أهم استراتيجيات إدارة الموارد البشرية في أي منظمة تسعى لتحقيق النجاح على المدى الطويل، ومن هنا نرى أهمية الاستثمار في التدريب كوسيلة لتحقيق أهداف المنظمة، ورفع كفاءة العاملين لديها و النهوض بمستوى أدائهم لوظائفهم، وحاجة كل المنظمات إلى التدريب على اختلاف مستوياتها وطبيعة عملها و الخدمات التي تقدمها، وأن الموارد البشرية المدربة تعتبر من عوامل النجاح الحرجة لأي منظمة ناجحة، والتي تحقق لها ميزة تنافسية عالية، مع ضرورة الاهتمام بالتنوع في أساليب التدريب بالاعتماد على الوسائل التكنولوجية الحديثة من أجل مواكبة التطورات و التغيرات الحاصلة في عالمنا المعاصر، و استعداداً لمواجهة التحديات في المستقبل. This article talks about training and development in human resources management, its importance, types and stages of implementation. Training and development are two concepts that refer to the practices and efforts that organizations make to help their employees improve and develop their skills and knowledge. It is an investment in human capital, as what the organization spends on training its employees returns to it with profit and material return by improving the performance of employees and thus increasing productivity, so training is one of the most important human resource management strategies in any organization that seeks to achieve success in the long term, and one of Here we see the importance of investing in training as a means to achieve the goals of the organization, raise the efficiency of its employees and improve the level of their performance of their jobs, and the need for all organizations to train at different levels and the nature of their work and the services they provide, and that trained human resources are considered one of the critical success factors for any successful organization, which It achieves a high competitive advantage, with the need to pay attention to diversity in training methods, relying on modern technological means in order to keep abreast of the developments and changes taking place in our contemporary world, and in preparation to face the challenges in the future.
3 مهارات التواصل الرياضي المتضمنة في كتاب الرياضيات للصف الرابع الأساسي بفلسطين the fourth grade mathematics textbook in Palestine included mathematical communication skills, هاني حمدونة hani hamdouna
هدفت الدراسة للتعرف إلى مدى تضمن محتوى كتاب رياضيات الصف الرابع الأساسي في فلسطين لمهارات التواصل الرياضي، حيث اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث بطاقة تحليل محتوى لقائمة بمهارات التواصل الرياضي الواجب تضمينها في كتاب رياضيات الصف الرابع الأساسي، وقد تضمنت خمسة مهارات وهي (القراءة الرياضية، الكتابة الرياضية، التعبير الشفوي، المناقشة والاستماع، التمثيل الرياضي)، وقد توصلت نتائج الدراسة إلى أن المرتبة الأولى هي مهارة التمثيل الرياضي بوزن نسبي(28.4%)، وأن المرتبة الثانية هي مهارة المناقشة والاستماع بوزن نسبي(23.3%)، وأن المرتبة الثالثة هي مهارة التعبير الشفوي بوزن نسبي(19.3%)، وأن المرتبة الرابعة هي مهارة الكتابة الرياضية بوزن نسبي(15.4%)، وأن المهارة الخامسة هي مهارة القراءة الرياضية بوزن نسبي(13.7%)، وقد خرجت الدراسة بمجموعة من التوصيات أهمها: ضرورة احتواء مناهج الرياضيات للصف الرابع الأساسي في فلسطين لكافة مهارات التواصل الرياضي بشكل متوازن، وإثراء مهارات التواصل الرياضي ذات النسب القليلة مثل مهارتي القراءة الرياضية والكتابة الرياضية. The study aimed to identify when the content of the fourth grade mathematics textbook in Palestine included mathematical communication skills, as the researcher followed the analytical descriptive approach. (mathematical reading, mathematical writing, oral expression, discussion and listening, mathematical representation). The results of the study concluded that the first rank is the skill of mathematical representation with a relative weight of (28.4%), and the second rank is the skill of discussion and listening with a relative weight of (23.3%). And that the third rank is the skill of oral expression with a relative weight (19.3%), and that the fourth rank is the mathematical writing skill with a relative weight (15.4%), and that the fifth skill is the mathematical reading skill with a relative weight (13.7%). The study came out with a set of recommendations, the most important of which are: The need for mathematics curricula for the fourth grade in Palestine to include all mathematical communication skills in a balanced manner, and to enrich mathematical communication skills of low proportions, such as mathematical reading and mathematical writing skills.