• We are available for your help 24/7
  • Email: info@isindexing.com, submission@isindexing.com


Paper Details

فعالية برنامج قائم علي إستراتيجية دراسة الدرس (Lesson Study)  لتنمية أداء معلمي التربية الموسيقية مهنيا وأثره علي تنمية تحصيل ومهارات تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة التربية الموسقية The effectiveness a program based on the Lesson Study strategy on professional development of music teachers, and its’ impact on the development of achievement and performance for students of the preparatory stage in music education.  

     د/ محمود أحمد الوكيل      مدرس مناهج و طرق تدريس التربية الموسيقية كلية التربية النوعية جامعة طنطا Dr. Mahmoud  Elwakeel    

Journal Title:Journal of Research in Specific Education fields (JRSEF)
Abstract


المستخلص: هدف البحث الحالي إلي استقصاء فعالية استراتيجية دراسة الدرس (Lesson Study) على تنمية أداء معلمي التربية  الموسيقية مهنيا وأثره على تنمية التحصيل المعرفي وأداء المهارات الموسيقية لتلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة التربية الموسيقية، وقد استخدم المنهج التجريبى، وتكونت عينة البحث من (6) من معلمي التربية الموسيقية، (40) من تلاميذ الصف الأول الإعدادي للعام الدراسي 2018-2019، وتم تطبيق أدوات البحث والمتمثلة في: إستبيان إستراتيجية دراسة الدرس لمعلمي التربية الموسيقية، إختبار الجانب المعرفي لمعلمي التربية الموسيقية، بطاقة ملاحظة مدي تطبيق معلمي التربية الموسيقية لإستراتيجية دراسة الدرس، بطاقة ملاحظة المهارات التدريسية لمعلمي التربية الموسيقية، إختبار الجانب المعرفي وبطاقة ملاحظة الجانب المهاري لتلاميذ المرحلة الإعدادية. وقد أسفرت النتائج عن وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (a ³ 0.05) بين متوسطي رتب درجات معلمي التربية الموسيقية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار الجانب المعرفي لإستراتيجية دراسة الدرس- لصالح التطبيق البعدي"، وبين التكرارات والنسب المئوية لبطاقة ملاحظة أداء معلمي التربية الموسيقية مهنيا ومدي تطبيقهم لإستراتيجية دراسة الدرس، ووجد فرق دال إحصائياً عند مستوي ( α  ≤  0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية الأولي (تطبيق أول) والمجموعة التجريبية الثانية (تطبيق ثاني) في التطبيق البعدي لكل من: الإختبار التحصيلي للجانب المعرفي، بطاقة ملاحظة الأداء المهاري، لصالح المجموعة التجريبية الثانية (التطبيق الثاني)، وبحجم تأثير مرتفع، كما حقق البرنامج المقترح نسبة كسب لتلاميذ المجموعة التجريبية الأولي والمجموعة التجريبية الثاني في اختبار الجانب المعرفي وبطاقة ملاحظة الأداء المهاري، وهو أعلي للمجموعة الثانية عن المجموعة الأولي. في ضوء النتائج أوصي البحث الحالي بضرورة تطبيق وإستخدام استراتيجية دراسة الدرس (Lesson Study ) في برامج التنمية المهنية لمعلمي التربية الموسيقية، وقد قدم البحث الحالي مجموعة من الدراسات و البحوث المقترحة في هذا الصدد.     الكلمات المفتاحية: استراتيجية دراسة الدرس ، التنمية المهنية للمعلمين، التحصيل الموسيقي، المهارات الموسيقية. Abstract : The purpose of this research is to investigate the effectiveness of the Lesson Study strategy on professional development of music teachers and its’ impact on the development of cognitive achievement and performance of musical skills for students of the preparatory stage. The experimental method was used. The research sample consisted of (6) music teachers, (40) first grade students for the academic year 2018-2019, research tools has been applied: questionnaire, cognitive test for music teachers, observation form for the application of Lesson Study srategy, observation form for teaching skills for music teachers, cognitive test and observation form for students. The results revealed that there is a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the average grades of music teachers in the pre- and post-test to test the cognitive aspect of the lesson study strategy - in favor of post-application ", and between the iterations and percentages of observation form of the performance of music teachers professionally, and There was a statistically significant difference at the level (α ≤ 0.05) between the average scores of students of the first experimental group (first application) and the second experimental group (second application) in the post application of: cognitive test, observation form, in favor of the second experimental group (second application), with high impact size, and the program also achieved gain ratio for the students of the first experimental group and the second experimental group in the cognitive test and observation form, which is higher for the second group than the first group. In light of the results, the current research recommended the necessity of applying and using the Lesson Study strategy in the professional development programs of music education teachers. Keywords : the Lesson Study strategy - professional development of music teachers - achievement - performance - students of the preparatory stage in music education.  

Download