• We are available for your help 24/7
  • Email: info@isindexing.com, submission@isindexing.com


Paper Details

تصميم استراتيجيتين للتدريب المدمج وأثرهما على تنمية مهارات نظام إدارة التعلم (Blackboard) لدي أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم Designing Two Blended Training Strategies and Their Effect on the development of Blackboard management skills among Teaching Staff and Their Assistants  

أ.د/ وليد يوسـف محمد إبراهيم أستاذ تكنولوجيا التعليم والمعلومات كلية التربية جامعة حلوان  د/ أحمد مغاورى محمود بيومى العطار مدرس تكنولوجيا المعومات وعلوم الحاسب بقسم نظم المعلومات بالمعهد العالي للدراسات النوعية  مصر الجديدة Prof.Dr. Walid Yousif Mohamed Ahmed Moghawry Mahmoud El-Attar     

Journal Title:Journal of Research in Specific Education fields (JRSEF)
Abstract


المستخلص: هدف البحث للوقوف على الاستراتيجية الأنسب لاستخدام التدريب المدمج (التدريب المدمج بالفصل التقليدي مقابل التدريب المعكوس)، وذلك فيما يتعلق بتأثيرهما لتحسين أداء أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم في مهارات استخدام نظم إدارة التعلم الإلكتروني بجانبيها الأدائي والمعرفي، وقد أسفرت نتائج البحث وجود فرق دال إحصائيًّا عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي رتب متدربي مجموعة التدريب المدمج بالفصل التقليدي في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار تحصيل الجانب المعرفي لصالح التطبيق البعدي، كما يوجد فرق دال إحصائيًّا عند مستوى ≤ 0.05 بين متوسطي رتب متدربي مجموعة التدريب المعكوس في التطبيقين القبلي والبعدي في اختبار تحصيل الجانب المعرفي لصالح التطبيق البعدي، بينما أشارت النتائج لعدم وجود فرق دال إحصائيًا عند مستوي ≤ 0.05 بين متوسطي رتب المجموعتين التجريبيتين في اختبار تحصيل الجانب المعرفي عند عرض المحتوي التدريبي من خلال التدريب المدمج ترجع إلى التأثير الأساسي لاختلاف استراتيجية التدريب، كذلك يوجد فرق دال إحصائيًا عند مستوي ≤ 0.05 بين متوسطي رتب مجموعتي البحث: (التدريب المدمج بالفصل التقليدي مقابل التدريب المعكوس) في أداء مهارات استخدام نظم إدارة التعلم الإلكتروني عند عرض المحتوي التدريبي من خلال التدريب المُدمج ترجع إلى التأثير الأساسي لاختلاف استراتيجية التدريب لصالح المجموعة التجريبية الأولى التى تدربت باستخدام (التدريب المدمج بالفصل التقليدي). Abstract ; The present study aimed at finding the best strategy for using the Blended Training  (the built-in training based on the traditional versus the opposite flipped training) in relation to their effect on improving the performance of the teaching staff and their assistants in the skills of using the e-learning management systems in both their performance and knowledge.The present sample consisted of 24 faculty members and their assistants were divided into two equal groups, which were given two experimental treatments, which were designed according to the independent variable of the study.The measurement tools were in the (cognitive skills test of verbal skills / photographer & skill performance note) prepared by the researcher. The results of the present study were as the following: - There is a statistically significant difference at the level of ≤ (0.05) between the middle trainees of the first experimental group (the combined traditional classroom training) in the tribal and remote applications in the cognitive achievement test related to the skills of using the e-learning management systems for the post application.- There is a statistically significant difference at the level of ≤ (0.05) between the middle trainees of the second experimental group (flipped training) in the tribal and remote applications in the cognitive achievement test related to the skills of using e-learning management systems for the post application.- There is no statistically significant difference at the level of ≤ (0.05) between the average of the two groups. The first experimental group and the second experimental group in the cognitive achievement test related to the skills of using e-learning management systems in presenting the training content through the Blended Training  is due to the main effect of the different strategy Training (combined with traditional versus flipped training).- There is a statistically significant difference at ≤ (0.05) between the average of the two groups: the first experimental group and the second experimental group in the performance of the skills of using the e-learning management systems in presenting the training content through the Blended Training  due to the main impact of the different training strategy Traditional vs. inverted training) for the first experimental group trained using (traditional classroom-based training)

Download