• We are available for your help 24/7
  • Email: info@isindexing.com, submission@isindexing.com


Paper Details

العلاقة بين النمو اللغوي وكثافة التعرض للوسائل التكنولوجية لدى أطفال الروضة Relationship between linguistic growth and intensity of exposure to technological means for kindergarten children  

أ/ نسيبة بنت عثمان الخضير معيدة قسم رياض الأطفال كلية التربية  جامعة القصيم د/ خلود بنت راشد الكثيري الأستاذ المساعد بقسم السياسات التربوية ورياض الأطفال كلية التربية  جامعة الملك سعود  

Journal Title:Journal of Research in Specific Education fields (JRSEF)
Abstract


المستخلص : هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على الطلاقة اللفظية، والاستعداد للقراءة لدى الطفل، وعلى المتوسط لعدد الساعات التي يشاهدها الطفل للوسائل التعليمية (حاسوب -آيباد - تلفزيون - هاتف ذكي) في اليوم، ونوع البرامج المعروضة في الوسائل التعليمية. ولتحقيق هذه الأهداف استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي الارتباطي. كما استخدمتا الملاحظة كأداة لدراستهما، على أطفال المستوى الثالث برياض الأطفال بمدينة الرياض، حيث قامت الباحثتان بملاحظة الناحية اللغوية لدى الأطفال وذلك من حيث (الطلاقة اللفظية، الاستعداد للقراءة لدى الأطفال). أما عينة الدراسة فقد تمثلت في عينة عشوائية بسيطة، حيث قامت الباحثتان بملاحظة (20) طفل. أظهرت نتائج الدراسة وجود علاقة طردية بين النمو اللغوي (مستوى الطلاقة اللفظية لدى الطفل، الاستعداد للقراءة لدى طفل الروضة) وكثافة التعرض للوسائل التكنولوجية لدى أطفال الروضة وهي علاقة دالة إحصائيا عند مستوى دلالة 0.01 كما أوضحت النتائج أن الباحثتان موافقتان على نمو مهارة الطلاقة اللفظة لدى الأطفال وذلك من خلال ملاحظتهما لهم. بينت النتائج أن الباحثتان موافقتان على نمو مهارة الاستعداد للقراءة لدى الأطفال وذلك من خلال ملاحظتهما لهم، أظهرت النتائج أن (35%) من إجمالي الأطفال متوسط عدد الساعات التي يشاهدون فيها الوسائل التعليمية في اليوم (ساعتين)، بينما كشفت النتائج أن الغالبية العظمى (90%) من إجمالي الأطفال نوع البرامج المعروضة لهم في الوسائل التعليمية والتي يتعرضون لها (تعليمية وترفيهية). وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بالآتي (تدريب معلمات رياض الاطفال على كيفية استخدام الوسائل التكنولوجية في تنمية مستوى الطلاقة اللفظية ومستوى الاستعداد للقراءة. توعية أولياء الأمور بأهمية عرض الوسائل التكنولوجية في إكساب الأطفال مهارات الطلاقة اللفظية ومهارات الاستعداد للقراءة). الكلمات المفتاحية: النمو اللغوي لطفل الروضة، الوسائل التكنولوجية، الطلاقة اللفظية، الاستعداد للقراءة لطفل الروضة. Abstract The study aimed to identify linguistic fluency and readiness to read of children and to identify the average of number of hour's that achild spend watching educational means (computer – IPAD – Television – smart phone) in a day and the type of programs shown in educational means. To achieve these aims the researchers used descriptive correlative approach the researchers used observation as a tool for study on KG3children in Riyadh city the researchers observed the linguistic aspect of children by studying (linguistic fluency and readiness to read of kindergarten children).  the study sample is asimple random sample where the researchers observed (20) children.The results showed proportional relation between linguistic growth (linguistic fluency and readiness to read of kindergarten children) and intensity of exposure to technological means in kindergarten children it is statistically significant at level 0.01 the results revealed that the researchers agree on the growth of linguistic fluency skill of children ، the results  showed that (35%) of the watch education media 2 hours aday as an average. The majority (90%) of the children watching programs in educational means (educational and entertaining ). In light of these results,of the study recommended the following (train the teachers of kindergarten on useing technological means to develop linguistic fluency and readiness to read, Aware the parents of the importance of technological means in linguistic fluency and readiness to read). Key words: linguistic growth, technological means, linguistic fluency, readiness to read of children 

Download