علاج صعوبات التعبير الكتابي الإبداعي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي باستخدام التعلم المنظم ذاتياً The remedy of written expression difficulties among the preparatory stage pupils

أ/تيسير جلال عابد محمد أد/ على سعد جاب الله                   د / سيد فهمى مكاوي                

Journal Title:Journal of Research in Specific Education fields (JRSEF)
Abstract

·   المستخلص: استهدفت الدراسة علاج صعوبات التعبير الكتابي الإبداعي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ، باستخدام التعلم المنظم ذاتياً ( الإجراءات والإستراتيجيات ) .ولتحقيق هدف الدراسة أعدت قائمة بعصوبات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي ، وكذا اختباراً تشخيصياً لصعوبات التعبير الكتابي ، واختبار مهارات التعبير الكتابي ، وضبطت الأدوات ، وتم تطبيق أدوات الدراسة قبلياً على عينة مكونة 40 تلميذا بالصف الأول الإعدادي ، ثم درست مجموعة الدراسة البرنامج العلاجي ، وأعيد تطبيق أدوات الدراسة بعدياً على مجموعة الدراسة .  وأوضحت نتائج الدراسة فاعلية التعلم المنظم ذاتياً في علاج صعوبات التعبير الكتابي لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي . الكلمات المفتاحية : صعوبات التعبير الكتابي ــ  التعبير الكتابي الإبداعي ــ التعلم المنظم ذاتياً Abstract: The present study problem is the remedy of written expression difficulties among the preparatory stage pupils. Consequently, there is an urgent need to develop a program for this task ,Diagnosing the study sample¢s written expression difficulties through using a diagnostic test, The study finding that :"There were statistically significant differences at 0.01 between the experimental group’s (male and female pupils) scores means in the pre- application and those in the post-application of the written expression test in the written expression skills as a whole, in favour of the post-application. The key words :"Written expression, written expression difficulties , self –regulated learning , self-regulated learning".    

Download