• We are available for your help 24/7
  • Email: info@isindexing.com, submission@isindexing.com


Paper Details

فاعلية مدخل "العلاقة بين القراءة والكتابة" في تنمية مهارات الوعي الثقافي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي The Effectiveness of Reading and writing-Approach on Developing Cultural Awareness Skills for the Fifth Primary Grade Pupils  

عـز سيد محمد سيد أ.د/ شاكر عبد العظيم محمد قناوي , أ.م.د/ صفاء عبد العزيز محمد سلطان Ezz Sayed Mohammad Sayed Dr. Shaker Abdel Azim Mohammad,Dr. Safaa Abdul Aziz Sultan

Journal Title:Journal of Research in Specific Education fields (JRSEF)
Abstract


الملخص : تتحدد المشكلة فى وجود قصور في مهارات الوعي الثقافي لدى تلاميذ الصف الخامس الابتدائي، والافتقار إلى مدخل يناسب تنمية الوعي الثقافي لدى تلاميذ ذلك الصف ؛ حيث استخدم الباحث لحل هذه المشكلة مدخل "العلاقة بين القراءة والكتابة" بوصفه مدخلًا يضمن التفاعل بين القراءة والكتابة، بهدف تنمية الوعي الثقافي لدى تلاميذ الصف الخامس ، وقد شملت عينة البحث مجموعتين من تلاميذ الصف الخامس الابتدائي بمحافظة الجيزة ، وعدد أفراد كل مجموعة (30) تلميذًا . وقد أشارت نتائج البحث إلى فاعلیة مدخل" العلاقة بين القراءة والكتابة" فى تنمیة بعض مهارات الوعي الثقافي ؛ حیث وجدت فرقًا ذا دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة فى التطبيق البعدي لمقياس الوعي الثقافي في كل محور من محاور المقياس ، وفي المقياس ككل لصالح المجموعة التجريبية ، وفرقًا ذا دلالة إحصائية عند مستوى ( 0.05 ) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعة التجريبية فى التطبيقين القبلي والبعدي لمقياس الوعي الثقافي في كل محور من محاوره، وفي المقياس ككل لصالح التطبيق البعدي . الكلمات المفتاحية: مدخل العلاقة بين القراءة والكتابة– الوعي الثقافي Abstract: The problem of the present study was identified in the weakness of the cultural awareness for the fifth primary grade pupils, lack of approach suitable for learning reading, and writing and ensures the development of cultural awareness to the pupils as themselves, This study aimed at know the effectiveness of reading and writing relationship approach on developing cultural awareness.The sample of this study consisted of fifth primary grade pupils is divided into two groups in Giza governorate and all group consist of (30) pupil. The study results indicated that the effectiveness of reading and writing relationship approach on developing cultural awareness skills. It also indicated that there is a statistically significant difference between the experimental group and the control group pupils’ mean ranks on the post-administration in favor of the experimental group and it also indicated that there is a statistically significant difference between the experimental group pupils’ mean ranks on the pre and post-administrations of the measure of cultural awareness in favor of the post-administration. Keywords: Reading and Writing Relationship Approach, cultural awareness.

Download