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Paper Details

" Un Programme Proposé basé sur l’apprentissage actif pour développer quelques compétences de l’enseignement  créatif  chez les futurs enseignants du F .L .E "

Dr. Najwa Abdul Latif Abdullah

Journal Title:Journal of Research in Curriculum, Instruction and Educational Technology (JRCIET)
Abstract


Résumé de l'étude : L   es changenents significatifs de notre Société obligent le système éducatif  á redéfinir les compétences et les aptitudes indispensables aux citoyens du 21siècle. Donc une refante des environnements d'enseignement/ apprentissage est indispensable. La mission de l'enseignement est changée d'une façon permettant de créer un citoyen possède la créativité, le travail collabortif, le désir d'apprentiesage tout au long de la via, la capacité d'agir avec les informations et la capacité de résoudre les problèmes. Donc nous sommes contraintes de revoir tous les éléments de processus de l’enseignement.Le clé de toute renovation ou d'amélioration C'est la réalisation d'un enseignement plus créatif et plus efficace. Ce paradigme d'apprentissage exige un changement de rôle de l'enseignant qui devient: Créateur d'environements pédagogiques .Professionnel interdépendant , ouvert et critique. Travailleur collaboratif. Provacateur du développement. A la lumière de ces considérations , il s'avère la nécessité de concevoir des modèles de formation qui tiennent compte des nouvelles besoins de l'enseignant. Ces programmes doivent étre axés sur le développement de compétences professionnelles nécessaries a l’enseignement créatif efficace.L’enseignement créatif est un mode d'apprentissage très important et très util soit de futurs ensignants, soit des étudiants à l’école. Cest une préparation de vivre dans la société mondialisée du 21ème siècle et une formation des citoyens contributés  à construire un monde meilleur. Pour atteindre cet objectif, il faut avoir une philosophe socio-constructive, et cela réalise en appliquant l'apprentissage actif.L' Apprentissage actif est une méthode d'apprentissage oùles étudiants participent aux activités et aux projets effectivement, à travers un environnement riche et varié permettant l'écoute positive, la discussion, la réflexion et l'analyse pour tous ce qu'on dit, écrit, la présence d'un enseignant encourageant à l'autonomie et à la résponsabilité pour atteindr les objectifs destinés. En dépit de l'importance des compétences de l'enseignement créatif efficace et les compétences transversales et leur rôle vital dans la  profession de l'enseignent, elles ne prennent pas le soin suffisant soit dans la formation initiale de futurs enseignants soit dans la formation continue de l'enseignant pour cela une enquête exploratoire a été Effectué à travers deux procédures: L' entretien avec les futurs enseignants . L'observation et l'enrégistrement filmé de futurs enseignants pendant le stage pratique.Un entretien a eu lieu avec les futurs enseignants porté sur les points suivants: La définition de l'enseignement créatif .Les compétences de l'enseignement créatif et efficace.Les compétences transversales nécessaires au futurs enseignants.Les nouveaux rôles imprévus de l'enseignant.De plus, une observation critique de la performance des futurs enseignants durant les cours de la pratique expérimentale concernant les points suivants:La variété des stratégies d'enseignement permettant l'apprentissage actif.La réalisation de l'enseignement créatif efficace. La chercheuse a filmé un nombre de futurs enseignants de 4ème année de la faculté de pédagogie durant le premier semestre pendant la pratique expérimentale dans les écoles secondaires.Après avoir analysé les entretiens, les observations et l'enrégistrement filmé, la chercheuse a constaté que:Les futurs enseignants n'accordent pas aucun intérét à varier les méthodes utilisées en enseignant en classe.Le manque des stratégies permettant l'apprentissage actif.La plupart de futurs enseignants ne possèdent ni la capacité de résoudre les problèmes, ni la capacite de prendre de décisions,ni la capacité de communiquer efficacement,ni la capacité d'agir dans les différentes situations. Aucune atmostphère de créativité, ni d'interaction existent en classe.

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